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从探月工程看人工智能发展,这个时代该培养孩子什么能力?

2019/09/25 18:59:00

2019年对于太空竞赛的复兴来说是很有意思的一年,尤其对于月球的探索工程而言更是如此。尽管探月前三名的领奖台已经满员,但争夺第四名的战争依旧激烈。

今年4月,由非营利组织以色列太空登陆组织设计的“创世纪”号成为有史以来第一个由私人资助的月球探测器,但它在着陆前的最后时刻坠毁,未能帮助以色列成为继苏联、美国和中国之后第四个实现月球软着陆的国家;


印度“月船2号”任务的着陆器当地时间9月7日凌晨2时15分左右在距离月球表面2.1公里时与地面失联,从而使印度成为第四个登月国的愿望暂时落空。

登月的难度可想而知,这不仅需要庞大的数据支持,对于航天器的控制和管理技术等人工智能技术的要求更是极高。



而就在2019年1月3日,中国的“嫦娥四号”探测器成功在月球背面软着陆,使中国成为首个在月球背面软着陆的国家,不但如此,其搭载的“玉兔二号”巡视器更是开展了定点探测工作,继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息,完善月球的档案资料。

据中央广播电视总台中国之声《全国新闻联播》报道,国家航天局透露,嫦娥四号着陆器和玉兔二号巡视器分别于23日和22日顺利完成自主唤醒,开始第十月昼科学探测。

嫦娥四号着陆器和玉兔二号月球车安全度过长达14天的月夜极低温环境,分别于23日20时26分和22日20时30分受光照成功自主“唤醒”,进入第十个月昼工作期。航天科技集团五院总体部嫦娥四号巡视器总体副主任设计师温博介绍:“第九月昼期间,玉兔二号在月球背面的撞击坑中发现了不明胶状物质,月球车操作人员周密设计了驾驶方案,对撞击坑的深度和溅射物分布等成功进行了科学探测,我们期待玉兔二号给我们带来更多的惊喜与科学发现。”



第九月夜期间,嫦娥四号着陆器和玉兔二号月球车处于关机休眠状态。月夜结束后,受阳光照射作用,当两器太阳翼帆板输出功率达到唤醒阈值时,两器就能按照预定程序将一些关键设备通电开机,恢复与地面的通讯联系。随后,在地面控制下,建立正常工作状态。

温博表示:“目前,嫦娥四号着陆器和玉兔二号月球车工作状态正常,地面各测控站和中心数据接收及处理正常。目前为止,玉兔二号月球车共行走284.661米。第十月昼工作期,两器将继续开展科学探测工作,科研人员也根据第九月昼间获得的工程和科学数据开展相关研究工作,为探月工程后续任务积累经验,提供支持。”

不管是“嫦娥”“玉兔”探测器体现的中国最新科研技术,又或是AR虚拟技术、5G、自动机械等多种技术手段,都让我们见识到了如今中国在科技、人工智能方面的发展,让我们明白如今已经是科技互联网的时代。只有紧紧抓住科技的臂膀,我们才能在未来走的更远更好,那么谁先抢占先机,谁在未来就占有主动权!

就在前段时间刚刚结束的2019世界人工智能大会·教育科技与人工智能论坛上,亿欧智库联合华东师范大学考试与评价研究院发布了《2019全球人工智能教育行业研究报告》,较为全面的对全球人工智能教育行业进行了研究分析。



根据《2019全球人工智能教育行业研究报告》显示,全球人工智能教育在细分功能有着很大的区别,一般都是与本国和本地区的教育发展情况相关。

例如:美国在人工智能教育领域细分功能更注重提供升学与奖学金配套的指导上,而中国的人工智能教育运用更多的是在学业辅导。这样的事实对应的是中美不同的教育现状:中国学生升入普通高中的筛选率接近50%,学习成绩是唯一的影响因子,而美国,大学整体的辍学率接近50%,其中60%的辍学是经济原因导致。

相信在未来很长的一段时间里,中国的人工智能教育仍然是将重心放在学业成就提升上,这符合了当前我国升学压力较大的教育情况。


中国正加快人工智能发展步伐

自2017年《新一代人工智能发展规划》发布以来,全国已有19个省(直辖市、自治区)发布了26项人工智能专项政策,并提出了各自的发展定位与目标。

人工智能学科和专业建设加快推进,全国30多所高校成立了AI学院,75所高校自主设置了89个人工智能相关二级学科或交叉学科。

人工智能进入高中新课标,第一本高中教材《人工智能基础(高中版)》出版。

人工智能企业通过与研究型大学共建联合实验室、研究院、研究中心等方式加速人工智能高水平人才成长,多层次AI人才培养体系逐步形成。



根据国务院下发的《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》,明确提出要在中小学阶段需要设置人工智能相关课程。人工智能涉及了数学、脑认知、机电控制、计算机、语言学等多领域科学、跨学科合作、领域内学科交叉,是一门应用科学,教学中必然要求多学科的高度融合。


在人工智能时代,学生应该具备怎样的能力,才能适应社会需求,在竞争中立于不败之地?

 

在机器能够思考的时代,知识是开放的,随时随地可查找、可检索,因此教育更应着重培养学生的自主学习能力和创新思维的能力,学生更需要学习如何从已有的知识中挖掘出新应用、新知识,通过已有知识学习新知识,与之对应的知识结构或学习过程就是思维的训练。

 

壹号机器人作为国内较早的一批机器人教育的机构之一,对孩子的AI智能基础教育和对政策、市场的解读有着自己独到且全面的见解。自主研发的课程涵盖学龄前和学龄后,做到3-16岁年龄阶段的全覆盖,对于课程的授课更是采取进阶形式,这样更有利于孩子的学习和掌握。


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众所周知,人工智能其实是电脑编程所设置的程序。通过编程语言,达到我们想要的目的帮助人类,这便是人工智能的最初概念。


所以在为孩子打好基础的同时,壹号机器人更是推出独创的分阶式编程教学软件——“壹号编程,运用unity3D引擎研发制作,契合时代不断升级优化版本,把编程知识与游戏融会贯通,助孩子编学编玩!


为什么选择壹号编程?


通过卡通主题的串联,让壹号编程既有游戏的趣味性,又有教育的知识性,依据孩子学习需求,独创分阶式编程学习课程,制定更适合中国孩子特色的个性化编程教学体系。


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优势①

为孩子提供独属于自己的账号,由此带来的个人角色体验,适合孩子的心理。


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优势②

角色类元素设定变换,供孩子自由选择,引起孩子参与其中的兴趣。


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优势③

难度逐层递增,让孩子更好吸收的同时,也能更深入、更全面地学习到更多的编程知识。


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结合环保主题,进行家园构建,所需道具需根据五大关卡的完成效果来获取,带来个性化的编程新体验。


通过卡通主题的编程游戏,为1年级以上的孩子提供编程学习平台,激发孩子的学习兴趣,主动学习编程知识,由易到难循序渐进引导孩子攻克各种编程闯关任务,掌握实用的编程技能,为孩子打下良好的编程基础,综合培养孩子的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间思维能力、问题分析能力和专注力,一键提升孩子的学习效果和学科应用能力。



孩子作为中国的未来,家长更应该从小培养这方面的思维意识。少儿编程让孩子们能够不止单纯培养一个兴趣掌握一项技能,最重要的是掌握一整套高效解决问题的思维模式。拥有这种思维模式的孩子,通常在生活中看起来更加“聪明”:无论是在工作还是学习中,你都会发现他头脑清晰、反应灵敏,做事效率也非常高,这样在未来,孩子才能有更多的选择。


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